Learning Problémy-The

učiť sa

Synonymá v širšom zmysle

Učenie, schopnosť učiť sa, požiadavky na učenie, pamäť, schopnosť zapamätať si, celoživotné vzdelávanie, problémy s učením, ťažkosti s učením,

Angličtina: celoživotné vzdelávanie, učenie sa praxou, učenie sa, učebné schopnosti

definícia

Aby ľudia získali vedomosti a rozvíjali mentálne a fyzické schopnosti a zručnosti, musia učiť sa.

To sa naučiť je to Schopnosť zapamätať si, tak to Pamäť, základná požiadavka. Vzdelávanie však znamená viac než len ukladanie informácií, najmä vnímanie životného prostredia a uznávanie určitých zákonných ustanovení v súvislosti s tlmočením, prieskumom a zabezpečovaním určitých vzťahov zohrávajú dôležitú úlohu.

Pretože sa človek nejakým spôsobom učí nejakým spôsobom ("Celoživotné vzdelávanie") môže byť vyjadrením individuálnej osobnosti ako Cieľ učenia byť považovaný.

Vedecký základ

Pojem „učenie“ sa zaoberá rôznymi vedeckými odbormi. Najmä v prípade problémov s učením sa zdá byť dôležité zaoberať sa rôznymi oblasťami. V tomto bode sú vymenované a stručne interpretované najdôležitejšie vedecké odvetvia, aby sa získal počiatočný prehľad. Tieto oblasti majú svoj príslušný význam pre rôzne problémy so vzdelávaním (pozri panel odkazov) a sú zahrnuté do podrobnej diskusie v jednotlivých oblastiach.

Prečítajte si tiež: Didaktický trojuholník pre úspešnú výučbu

neurobiológie

neurobiológie berie do úvahy povahu nervového systému v nervovej a molekulárnej oblasti. Skúma fungovanie jednotlivých nervových buniek, ale aj ich vzájomné pôsobenie a ich účinky. Pokiaľ ide o oblasť vzdelávania, znamená to, že vzdelávanie v roku 2007 mozog prebiehajúce procesy je možné pozornejšie sledovať a skúmať.

Učenie psychológie

Učenie psychológie sa zaoberá psychologickými procesmi a základmi učenia.

didaktika

didaktika zahŕňa teóriu a prax výučby a výučby.

Problémy s výkonom - ťažkosti s učením

V centre všetkých ťažkostí s učením sú zvyčajne problémy s výkonom, ktoré sa zvyčajne zaznamenávajú, keď deti prichádzajú do styku so svojimi rovesníkmi. Tu sa porovnáva individuálny výkon s výkonom iných detí, zvyčajne skupiny materských škôl alebo školských tried. Jeden hovorí o sociálnej referenčnej norme.

Je táto analýza dostatočná na to, aby hovorila o poruchách učenia, problémoch s učením? Ak na túto otázku odpoviete ÁNO, stručne zamyslite nad týmto:

Trieda základnej školy - Tu sú deti (relatívne) rovnakého veku s rozsahom výkonnosti, ktorý siaha aspoň od potenciálnych študentov stredných škôl k potenciálnym študentom stredných a špeciálnych škôl.Zatiaľ čo niektoré deti sú v mnohých oblastiach vo vzťahu k sociálnej norme slabšie, existujú deti, ktoré sú zvyčajne nadpriemerne výkonné, ale v niektorých oblastiach sú viditeľné.

K vyššie uvedenej sociálnej referenčnej norme sa musí pridať individuálna referenčná norma: Fritzchen je v skutočnosti veľmi dobrý (v porovnaní so svojou triedou = sociálna referenčná norma), má však vážne (individuálne) problémy s pravopisom.

Najmä v škole sa deti porovnávajú s ohľadom na záväzné vzdelávacie ciele. Študent je vnímaný ako jednotlivec a jeho výkonnosť sa meria na základe učebného cieľa (objektívna referenčná norma).

Prečítajte si viac o tejto téme: Štýl učenia a poruchy učenia detí

Poznámka

PROBLÉMY V OBLASTI VÝKONNOSTI, KTORÉ MUSIA BYŤ V RÔZNÝCH ŠTANDARDOCH:

1. sociálna referenčná norma

2. individuálny referenčný štandard

3. objektívna referenčná norma

ZÍSKAJTE MONTÁŽ!

zhrnutie

Problémy s výkonom môžu mať rôzne príčiny a tiež môžu mať rôzne účinky na psychiku dieťaťa. Diagnostika problémov s výkonom, identifikácia jednotlivých príčin a „náležité“ riešenie ich následkov je často veľmi ťažké. Ako sprevádzajúci dospelý by ste preto mali mať na pamäti, že to bude určite pre vaše dieťa ešte ťažšie a stane sa to ešte ťažšie, keď si všimnú, že vyslovujete obvinenia a stanete sa netrpezlivými!