Problémy s chovaním u detí

úvod

Správanie dieťaťa sa považuje za viditeľné, ak sa výrazne líši od normy, t. J. Všeobecného správania detí rovnakého veku. Tento opis zahŕňa širokú škálu porúch, ktoré môžu mať viac-menej dopad na život dieťaťa a jeho okolie.
Nemajú vždy nevyhnutne hodnotu choroby alebo by sa mali vnímať ako porucha, ale väčšinou ide o „normálnu“ reakciu na skúsenosti a vplyvy z prostredia dieťaťa v závislosti od jeho emočného a psychologického stavu.

Prečítajte si viac o tejto téme: Rodičovská pomoc - čo je to?

Ako sa prejavujú behaviorálne problémy v materskej škole?

Mnohé deti v materských školách sú nahlas a búrlivo. Normálnym správaním pre batoľa by bola ťažká porucha správania pre dospievajúcich.
Správanie je preto badateľné iba vtedy, ak sa líši od normy, t. J. Od priemeru detí rovnakého veku. Nájsť niečo také v škôlke je zvyčajne ťažšie ako v škole a ľahko sa dá prehliadnuť iba malé narušenie.
V materskej škole sú často viditeľné vonkajšie orientované správanie, ako je agresia a násilie voči iným deťom a vychovávateľom, silná rozladenosť, úplné odmietnutie pravidiel a autority atď.
Ďalšie problémy so správaním, ako napríklad extrémna plachosť a úzkosť, sa dajú len ťažko zistiť, pretože batoľatá môžu byť vo všeobecnosti veľmi rezervované a strašné. Tzv. Internalizujúce problémy so správaním sa často objavujú až vtedy, keď sú veľmi výrazné alebo pretrvávajú do školského veku.
Podľa štatistík sa počet malých detí s poruchami správania pred začatím školskej dochádzky zvyšuje a vyžaduje si vzdelávanie pedagógov a rodičov, aby sa predišlo pretrvávaniu v školskom veku, a tým aj možnému narušeniu rozvoja.

tiež prečítať: Porucha pripojenia

Ako spoznávate študentov s problémami s správaním?

Mnohé deti s poruchami správania sú zaznamenané prvýkrát alebo ich prvýkrát rozvíjajú na základnej škole. Nie je neobvyklé, že ukazujú toto správanie iba v škole a doma sa menej správajú. Typické abnormality sú napr. Fidgety a rozptýlenie, kopanie, biť a šikanovanie spolužiakov, odmietanie robiť úlohy a podobne.

Okrem toho sa problém so správaním môže prejaviť aj pri stiahnutí a plachosti, strachu z oddelenia, iných úzkostných poruchách a podobných príznakoch. Učiteľ preto hrá v takejto situácii dôležitú úlohu, rozpoznáva správanie a prijíma správne opatrenia na boj proti nemu. Bohužiaľ, mnohí rodičia preto obviňujú učiteľov aj vtedy, keď sa ich dieťa prvýkrát stane podozrivým, hoci príčinné faktory sa väčšinou vyskytujú doma alebo v bezprostrednom prostredí a v samotnom dieťati. Preto je spolupráca medzi učiteľmi a rodičmi pri riešení problémov so správaním v základnej škole veľmi dôležitá.

Sprievodné príznaky u detí s poruchami správania

Psychologická nerovnováha sa prejavuje nielen v sociálnom správaní dieťaťa, ktoré je najľahšie pozorovateľné, ale aj v iných oblastiach života. Medzi tieto príznaky môžu patriť deti, ktoré sú obzvlášť úzkostlivé alebo plaché, ako napríklad žuvanie nechtov alebo problémy s jedlom a spánkom.
Deti, ktoré sú v každodennom živote viditeľné hlasným a rušivým správaním, môžu byť vo vnútri neisté a nešťastné. Najmä u týchto detí sa rýchlo prehliadnu menej zrejmé problémy.
U detí s poruchami správania sa môže vyskytnúť aj sebapoškodzujúce správanie a (opätovné) navlhčenie. U starších detí sa psychická tieseň pravidelne prejavuje vo forme nízkej sebaúcty, depresie a podobných psychologických problémov.

Prečítajte si o tom viac: Depresia u detí

Klasifikácia behaviorálnych a emocionálnych problémov detí

V psychoterapii sú problémy so správaním rozdelené do rôznych kategórií. Táto klasifikácia zahŕňa:

• Hyperkinetická porucha
• Porucha správania
• Emocionálna porucha
• kombinovaná porucha sociálneho správania a citová citlivosť

Hyperkinetické správanie / porucha

Hyperkinetická porucha u detí sa vyznačuje vysokou úrovňou nepozornosti, impulzívnosti a hyperaktivity. Problémy so správaním, ktoré patria do skupiny hyperkinetických porúch, sa spravidla vyskytujú pred dosiahnutím veku 7 rokov. Správanie detí, ktoré sa odchyľuje od normy, je evidentné tak v domácom prostredí, ako aj v základnej a školskej oblasti. Odhaduje sa, že približne 3-5% detí je postihnutých hyperkinetickou poruchou.

Porucha správania

Poruchy sociálneho správania sa vyznačujú celým radom správania, medzi inými aj silnými a opakovanými výbuchmi hnevu, neposlušným správaním, agresivitou voči ľuďom a zvieratám, ničením predmetov, klamstvom a kradnutím, tyranizáciou ostatných a opakujúcimi sa argumentmi.
Porucha sociálneho správania sa všeobecne prejavuje v antisociálnom a agresívnom správaní, ktoré extrémne presahuje obvyklú úroveň nezmyslov a škádlení detí.
Problémy s antisociálnym správaním sa často vyskytujú v kombinácii s hyperkinetickými poruchami, ktoré sa vyznačujú hlavne impulzívnosťou, agresivitou a hyperaktivitou. Asi 5% všetkých detí vykazuje poruchu vo svojom sociálnom správaní.

Emočné poruchy / úzkostné poruchy

V prípade emocionálnych porúch alebo úzkostných porúch vykazujú deti vyšší stupeň úzkosti alebo strachových pocitov, ako predpokladá ich vývojový stav. Medzi emocionálne poruchy patrí extrémna separačná úzkosť, ako aj fóbická a sociálna úzkosť. Podľa výpočtov sa uvádza, že približne 11 - 19% všetkých detí trpí úzkostnou poruchou.

Aké sú základné príčiny problémov so správaním u detí?

V detstve existuje veľa príčin problémov so správaním. Ak k tomu dôjde prvýkrát pri vstupe do školy alebo pri porovnateľných zmenách v živote, dôraz sa kladie na to, aby bola premožená novou situáciou a stratou známych štruktúr. Napríklad veľa detí, ktoré si mohli doma užiť plnú pozornosť svojich rodičov a mali malý kontakt so svojimi rovesníkmi, sa v materskej škole s ostatnými mnohými deťmi necíti dobre.

Aj keď začínajú školu, niektorí nie vždy zvládnu narastajúce požiadavky, ktoré sú na ne kladené. Väčšinou ide o dočasné štáty a deti si na novú situáciu zvyknú, ale niekedy sa stres a protest prejavujú aj v rušivom, pozornom a prípadne agresívnom správaní. Dôvody nadmerných požiadaviek možno nájsť vo výchove, napríklad ak deťom chýbajú jasné pravidlá a štruktúry, ale aj v životnom prostredí, okruhu priateľov alebo samotného dieťaťa.

Mohlo by vás zaujímať aj: Výchova detí - to by ste mali vedieť

Dokonca aj bez nadmerných požiadaviek môže dôjsť k nápadnému správaniu, ak je dieťa napríklad nešťastné, stresované alebo inak ovplyvnené.
Veľké školské triedy, ohromení učitelia a rodičia, veľký počet detí s problémami s správaním a tlak na rýchle dospievanie prispievajú k zvýšenému výskytu problémov s správaním u detí.

Viac informácií o téme nájdete tu: Príčiny problémov so správaním u detí a strach zo straty u detí.

Problémy so správaním - Ako sa diagnostikuje?

Ako naznačuje tento pojem, problémy s správaním sú viditeľné. Učitelia a vychovávatelia alebo rodičia sa preto o tom skôr alebo neskôr dozvedú a napríklad ak sa problém so správaním v škole alebo v sociálnom prostredí bude usilovať o kontakt s (školským) psychológom. Diagnóza sa potom vykoná na základe správ od rodičov alebo učiteľov a správania pozorovaného u dieťaťa, pričom sa vyžaduje podrobné vyšetrenie, aby sa vylúčili psychologické poruchy ako spúšťač abnormalít.

Kto robí diagnózu?

Diagnózu určuje psychológ, psychiater alebo psychoterapeut, ktorý sa špecializuje na deti. Aj keď učitelia a vychovávatelia sú zvyčajne prví, ktorí si všimli poruchu správania, a mnohí rodičia používajú rôzne online testy a dotazníky ešte pred diagnózou, konečnú diagnózu môže urobiť iba vhodný odborník.

Vzdelávacia metóda na rozpoznávanie a porozumenie detí s poruchami správania

Zásadu „sledovania a porozumenia“ detí s problémami s správaním používajú najmä učitelia, najmä v školách, ktoré učia veľa „problémových detí“. V prvom kroku je správanie dieťaťa pozorované a podrobne opísané, pretože spektrum porúch správania je obrovské, a preto je možné ďalšie rozlíšenie zobrazeného správania. Druhým krokom je pokúsiť sa empatizovať s dieťaťom a pochopiť dôvody, ktoré ich vedú k tomuto správaniu.
Účelom tohto postupu je objasniť hlavnú príčinu problémového správania a pomôcť pedagógovi nájsť individuálnu stratégiu na nápravu tohto problému. Zaobchádzanie s deťmi s problémami so správaním je zvyčajne vyčerpávajúce, frustrujúce a únavné, pretože ich pozadie nie je vždy jasné. Procedúra pomáha byť schopný reagovať na individuálneho študenta a nájsť východiskový bod pre jeho správne zvládnutie.

Aké testy existujú na zistenie neobvyklého správania?

Nápadné správanie je ťažké definovať. Spektrum začína malými odchýlkami od normy a končí krátko pred prejavmi duševných porúch. Pretože definícia problému so správaním je už náročná, pridružená diagnostika a testovanie nie sú ľahšie. Pretože nejde o definovaný klinický obraz, ale o množstvo rôznych prejavov s hodnotou choroby a bez nej, nemôže existovať test, ktorý by jasne zaznamenal každé problémové správanie.
Napriek tomu by sa malo testovať každé dieťa s podozrením na problémy so správaním, pretože v súčasnosti existujú veľmi dobré testovacie metódy na najbežnejšie problémy so správaním. Patrí sem napríklad skríning problémov so správaním v školách (SVS), ktorý je dotazníkom pre učiteľov a rozlišuje medzi agresívnym správaním, hyperaktivitou, internalizáciou porúch a problémami s využívaním zručností alebo zdrojov.

CBCL (kontrolný zoznam správania detí), ktorý zaznamenáva emocionálne a behaviorálne problémy, je už dlho zavedený a môže sa používať aj pre mladšie deti. Váhy Vinelandu sa viac zameriavajú na intelektuálne schopnosti dieťaťa a používajú sa na pozorovanie správania. Podľa tohto princípu škály symptómov existuje veľa porovnateľných testov, ktoré sa môžu použiť podľa uváženia terapeuta. Ak dieťa vykazuje jednu z týchto typických porúch správania, tieto sa zistia pomerne spoľahlivo. V prípade iba nepatrných alebo atypických abnormalít však tieto postupy dosahujú svoje limity.

Mnohé z ďalších testov, ktoré sa vykonávajú aj s postihnutými deťmi, slúžia na vylúčenie iných príčin, ako je ADHD alebo duševné choroby, a na zaznamenanie ich súčasného duševného zdravia vrátane intelektuálnych schopností. Diferenciácia je obzvlášť dôležitá pri ADHD, ktoré sa mnohí považujú za problémy so správaním, pretože táto porucha sa lieči úplne odlišne (a pomocou liekov).
Súčasťou diagnózy je aj zavedenie psychologického vývoja. Z výsledkov týchto testov, podrobnej anamnézy a fyzického vyšetrenia môže ošetrujúci lekár alebo terapeut určiť prítomnosť poruchy správania alebo nariadiť ďalšie vyšetrenia.

Ako sa liečia problémy so správaním u detí?

Predovšetkým neobvyklé správanie nie je choroba. Preto ho nemožno „vyliečiť“ alebo liečiť liekmi.Pri liečbe poruchy správania sú na prvom mieste psychoterapia a behaviorálna terapia. Na rozdiel od ADHD tu lieky nemajú žiadny význam.

Čítaj viac: Terapia a pomoc deťom a adolescentom s poruchami správania

Obzvlášť dôležitá je nielen terapia dieťaťa, ale predovšetkým jeho rodičia a učitelia, pretože títo zohrávajú kľúčovú úlohu pri úspechu liečby. Na seminároch vám ukážeme, ako ponúknuť poriadok a stabilitu dieťaťa a ako povzbudiť pozitívne správanie a zabrániť negatívnemu správaniu. Deti by sa mali naučiť dodržiavať pravidlá a integrovať sa do školského života. Funguje to napríklad vytvorením jasných štruktúr a procesov, aktívnym zapojením sa do školských aktivít, upútaním pozornosti v prípade nevhodného správania a odmenením pozitívneho správania.

Musí sa zabezpečiť aj duševná pohoda dieťaťa a riešiť všetky problémy. Presný postup sa u jednotlivých detí líši a závisí od príčiny neobvyklého správania. Je dôležité reagovať na obavy a starosti, propagovať talent a sebaúctu a ukázať dieťaťu výhody integrácie.

Problémy s správaním možno tiež považovať za súčasť včasného zásahu.

predpoveď

Prognóza sa líši od prípadu k prípadu a do veľkej miery závisí od príčin problémov so správaním, ich výraznosti a spôsobu zaobchádzania.
Ak sa zistí a odstráni dôvod, deti sa bez problémov znovu začlenia do každodenného školského a rodinného života.
Ak príčina pretrváva alebo ak porucha správania existuje už dlhú dobu, má prevažne negatívne zaobchádzanie s dieťaťom vplyv na jeho psychiku. Ak sú deti označené ako „problémové“, zvyčajne zostávajú v tomto vzore.

Zastavujú sa problémy so správaním v dospelosti?

Takmer všetky problémy so správaním sa v určitom okamihu zastavia, pretože už v dospelosti nemajú požadovaný účinok. Bohužiaľ to neznamená, že nie je potrebná žiadna terapia. Neliečené deti, ktoré sa nenaučili, ako sa vysporiadať so svojimi spúšťacími problémami a ktorým nebola poskytnutá primeraná štruktúra, riskujú neskoršie psychologické problémy, ako sú napr. Rozvíjať depresiu. Tomu môže zabrániť včasná detekcia a terapeutická liečba.